Como é ensinar inglês na Ásia para professores BIPOC

Não é nenhum segredo no mundo ESL: a Ásia é um dos destinos mais populares e procurados para o ensino de inglês no exterior. No entanto, se você for membro da comunidade BIPOC, sua jornada e experiência de ensino no exterior podem parecer um pouco diferentes das outras.

Em toda a Ásia, sabe-se que a contratação com base na raça é um problema importante, especialmente quando se trata de contratação de professores. Pessoas que não correspondem à percepção do típico professor “americano” (sim, o estereótipo de olhos azuis e cabelos loiros) podem enfrentar problemas até mesmo ao tentar conseguir uma entrevista.

Ao mesmo tempo, esta questão de contratação não se aplica estritamente à raça. Os empregadores também podem optar por contratar ou não alguém com base no peso, pelos faciais ou presença de tatuagens.

Não se preocupe! Independentemente das percepções iniciais, existem maneiras de contornar as primeiras impressões e, felizmente, a contratação baseada em raça não é universal (*ufa*). Em última análise, se você está determinado a ensinar no exterior, na Ásia, temos certeza de que você ainda terá sucesso, não importa o que aconteça. (Prova de que é possível!)

Neste artigo, discutiremos as vantagens e desvantagens de ensinar inglês na Ásia como um BIPOC e daremos dicas para ajudá-lo a se preparar contra contratações baseadas em raça.

Em última análise, se você está determinado a ensinar no exterior, na Ásia, terá sucesso de qualquer maneira.

Minha experiência como professor BIPOC na Ásia

Para mim, minha herança (metade) asiática e fluência quase nativa em cantonês realmente me ajudaram a conseguir um emprego como professor em Hong Kong, recém-saído da faculdade, enquanto eu ainda estava no meio de um curso TEFL on-line.

Porém, assim que comecei, descobri que meu trabalho preferia que eu escondesse minha herança na frente dos alunos.

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Minha chefe ficou definitivamente satisfeita com minhas habilidades linguísticas, pois isso ajudou durante as reuniões, mas se eu revelasse essa “habilidade secreta” aos meus alunos, eles inevitavelmente ficariam preguiçosos e começariam a recorrer ao nosso idioma compartilhado – então ela pediu que eu fingisse ignorância durante as aulas (o que na verdade é um pedido bastante comum das escolas de idiomas, já que elas querem imitar a imersão completa da melhor maneira possível).

Consegui fazer isso porque minha aparência mista me deu ambiguidade suficiente para que eu pudesse passar por totalmente branco ou, pelo menos, por ter sido tão americanizado que talvez nunca tivesse aprendido a língua nativa de minha mãe.

Nenhum dos alunos suspeitava que eu fosse outra coisa senão uma gui mui (uma garota branca estrangeira) e eles seriam forçados a lutar em inglês, mesmo diante de confusão e mal-entendidos. Ou pelo menos foi assim que abordei o trabalho no início.

Só depois de já ter ensinado por três a seis meses é que comecei a revelar lentamente meu poder oculto. Começou inicialmente como uma forma de conversar com pais cujos conhecimentos de inglês não eram os melhores. Eu mandava meus alunos para outra sala enquanto conversava apressadamente com seus pais em cantonês.

Então comecei a repreender os alunos que usavam palavrões ou gírias depreciativas. Eles presumiram que eu não conseguia entendê-los e se sentiam à vontade para fazer piadas inapropriadas, sem punição.

No início, empreguei a tática de não haver língua estrangeira na classe como um meio de impedir o comportamento rude deles, sem demonstrar compreensão.

Mas então eu desabei. Finalmente falei com eles sobre como eles estavam me tratando de maneira desrespeitosa.

Quando falei cantonês, eles ficaram boquiabertos. E sim, eles pararam com a grosseria depois que perceberam que eu poderia transmitir aos pais deles exatamente o que eles estavam dizendo.

Finalmente, comecei a usar o cantonês nas aulas do ensino médio para explicar ideias e conceitos complexos. Esses alunos mais velhos entenderam a necessidade de aprender inglês e, ao mesmo tempo, perceberam que eu poderia expressar significados mais profundos de uma forma que eles pudessem entender.

Usei minha “habilidade oculta” com moderação e somente quando não consegui encontrar um sinônimo em inglês que eles conhecessem.

Abaixo estão algumas das vantagens de ensinar na Ásia como um BIPOC:

Desvantagens que os professores BIPOC podem enfrentar ao ensinar na Ásia

Embora minha formação asiático-americana e fluência quase nativa em cantonês tenham me ajudado na procura de emprego, nem todos os meus colegas do BIPOC tiveram tanta sorte quanto eu.

Muitos candidatos relataram como sua busca por emprego demorou mais do que seus colegas de “aparência típica americana”. Até mesmo histórias de colegas contadas por entrevistadores: “bem, você simplesmente não parece ser bom em inglês”.

Embora estes pressupostos e obstáculos sejam mais frequentemente causados ​​pela ignorância ou falta de exposição à diversidade, eles ainda existem e significam que nós, como BIPOC, precisamos de enfrentar a nossa procura de emprego com paciência, enfatizar as nossas credenciais e abordar a nossa experiência com um bom sentido de humor.

Novamente, também é importante compreender que essas noções raramente são maliciosas.

Edward Young, um professor afro-americano que ensina na Ásia há mais de sete anos, explicou isso muito bem. Eleescreveu sobre seu tempo no exteriore disse: “Pessoalmente, como afro-americano que ensina inglês no estrangeiro, observei que geralmente não é intenção deliberada do empregador discriminar e, na maioria das vezes, isso apenas se resume ao seu equívoco preconcebido sobre como deveria ser um falante nativo”.

Alguns contras que aprendi enquanto ensinava na Ásia como BIPOC:

Maneiras de lidar com contratações baseadas em raça na Ásia

“Uau” eles com sua experiência.

Ao contrário dos formulários de emprego na maioria dos países ocidentais, adicionar sua foto a um currículo ou formulário de emprego na Ásia é uma prática comum. Isso significa que seu potencial empregador poderá ver sua aparência antes mesmo de conhecê-lo. Por esse motivo, é importante redigir um currículo de ensino excepcionalmente excelente e enfatizar suas credenciais como falante nativo de inglês e professor certificado de ESL.

Se você já teve experiência de ensino ou um certificado TEFL, coloque essas credenciais no topo. Embora alguns candidatos brancos possam escapar sem ter um certificado TEFL, você definitivamente deveria obter um apenas para garantir sua competitividade como candidato. Os padrões duplos são incrivelmente frustrantes, mas uma maneira positiva de encarar esse processo é que você está se tornando um instrutor ainda mais qualificado.

Candidate-se a diversas instituições.

Inscreva-se em uma variedade de escolas, centros educacionais e salas de aulas particulares para garantir que você esteja entrando no mercado mais amplo possível - nosso Teaching Job Board é um bom lugar para começar sua procura de emprego. Esteja preparado para fazer um teste de gramática durante a entrevista e vista-se profissionalmente.

Trabalhe com empatia, humor e mente aberta.

Depois de ser contratado, você pode querer explorar uma veia profunda de seu humor. Você provavelmente enfrentará algumas situações embaraçosas baseadas na ignorância dos outros – tente não levar isso muito a sério e aproveite a oportunidade de ensinar outras pessoas sobre a diversidade. Afinal, embora o nosso principal papel seja ensinar uma língua estrangeira, o nosso papel como professores no estrangeiro também nos torna embaixadores culturais e porta-vozes de uma visão mais global.

No entanto, se isso não for suficiente, não tenha medo de discutir quaisquer problemas que esteja tendo com seu empregador ou colegas de trabalho. Tente encontrar um colega professor BIPOC e pergunte-lhe como eles lidaram com falhas de comunicação ou mau comportamento dos alunos.

Há um grupo incrivelmente diversificado de professores no mundo, e sempre haverá alguém a quem recorrer que possa entender o que você está passando e lhe dar alguns conselhos úteis.

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Não deixe a dúvida te desanimar

Além disso, minhas experiências como BIPOC ensinando inglês em Hong Kong foram incrivelmente positivas. Pessoalmente, nunca me senti discriminado e a minha formação e competências linguísticas foram um benefício para o meu trabalho.

No entanto, é importante estar ciente dos possíveis problemas e incertezas que você pode enfrentar ao se candidatar a empregos e durante o seu tempo de ensino. Dito isto, quaisquer problemas que você possa enfrentar podem ser facilmente mitigados por uma aplicação cuidadosa que enfatize seus talentos e pelo diálogo aberto com seu chefe.

Não importa o que aconteça, não deixe a dúvida desencorajá-lo. Esta ainda será uma experiência para toda a vida repleta de memórias incríveis, novas amizades e uma profunda gratidão por você não precisar reaprender a língua surpreendentemente complexa do inglês!